Ventura, Ana Clara, y Federico Carreño. 2024. «¿De Qué Manera El Discurso Metacognitivo Docente En Clases De matemáticas Y Escritura Promueve La metacognición Y La autorregulación De Los niños De Primer Grado En Las Aulas Cotidianas?». European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 12 (1):1-18. https://doi.org/10.32457/ejpad.v12i1.2617.