Ventura, A. C., y F. Carreño. «¿De Qué Manera El Discurso Metacognitivo Docente En Clases De matemáticas Y Escritura Promueve La metacognición Y La autorregulación De Los niños De Primer Grado En Las Aulas Cotidianas?». European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, vol. 12, n.º 1, noviembre de 2024, pp. 1-18, doi:10.32457/ejpad.v12i1.2617.