Ventura, Ana Clara, y Federico Carreño. «¿De Qué Manera El Discurso Metacognitivo Docente En Clases De matemáticas Y Escritura Promueve La metacognición Y La autorregulación De Los niños De Primer Grado En Las Aulas Cotidianas?». European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 12, no. 1 (noviembre 11, 2024): 1–18. Accedido noviembre 18, 2024. https://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejpad/article/view/2617.