Compromiso escolar y seguridad sociosanitaria en Chile: estrategias psicosociales basadas en evidencia
Barra lateral del artículo
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La publicación se distribuye bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-Non Derivatives 4.0 International ( CC BY-NC-ND 4.0). Los derechos de los trabajos publicados en esta revista son propiedad del autor, los cuales son libres de distribuir y difundir las mismas, siempre que cite correctamente la fuente, no se generen obras derivadas y estos actos no tengan fines comerciales.
Cómo citar
Contenido principal del artículo
Resumen
El compromiso escolar y la seguridad sociosanitaria constituyen ejes estratégicos para la prevención del abandono escolar y los factores de riesgo asociados al consumo de sustancias en Chile. Este artículo analiza la transición de las políticas públicas de drogas entre 1993 y 2030, desde modelos punitivos y abstencionistas hacia enfoques de reducción de daños, intersectorialidad y protección de trayectorias educativas. El objetivo es proponer sugerencias técnicas basadas en evidencia científica para fortalecer el compromiso escolar y sus factores contextuales, dirigidas a duplas psicosociales que operan en establecimientos públicos chilenos. A partir de una investigación cualitativa sustentada en revisión sistemática, estrategias validadas experimentalmente y juicio experto de profesionales psicosociales, se identifican intervenciones orientadas al compromiso cognitivo, conductual y afectivo, así como al apoyo familiar, docente y entre pares. Los resultados destacan la pertinencia de sistematizar comités de ausentismo, fortalecer el involucramiento de cuidadores, aplicar gamificación y refuerzo positivo, diversificar actividades físicas, reorientar la prevención del consumo de sustancias desde su etiología y consolidar servicios de salud escolar. Se concluye que las comunidades educativas pueden actuar como dispositivos de contención sociosanitaria cuando articulan prácticas preventivas, inclusivas e intersectoriales que resguardan el bienestar estudiantil y la continuidad de trayectorias educativas significativas.
Referencias
Aguilera, D., y Espinoza, C. (2021). Estrategias de promoción de compromiso escolar e inclusión de niños, niñas y adolescentes que presentan necesidades educativas especiales: aproximación a las perspectivas de profesionales y asistentes de la educación. http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6596
Álvarez, B., Bernal, F., Farías, M., Silva, C., Toro, X., Saracostti, M. y Campillo, C. (2024). Compendio de estrategias para la promoción del compromiso escolar y factores contextuales: aportes desde la evidencia científica. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/201965
Aranda, S., Larrañaga, I., López, E., Zappettini, C., Hernández, F., y Olivares, H. (2022). Compromiso escolar en estudiantes de un liceo intercultural mapuche: un estudio cualitativo. Ciencias Psicológicas, 16(1), e-2514. https://doi.org/10.22235/cp.v16i1.2514
BCN. (20211) Reglamenta asignación para convivencia escolar y prevención del consumo de drogas. Ministerio de educación. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1025901
Castillo, C. y Morrison, R. (2021). Proyecto de investigación: Prevención selectiva con jóvenes en sectores focalizados CONACE (SENDA). Una aproximación desde la Terapia Ocupacional. Revista de Estudiantes de Terapia Ocupacional, 8(2), 189-212. https://www.senda.gob.cl/wp-content/uploads/2012/06/20120110_boletin06.pdf
Cátedra UNESCO. (2025). Bienestar de la Niñez y Juventud, Educación y Sociedad. Cátedra UNESCO en Iniciativas y Estudios Sociales. https://catedraunesconinez.cl/modelizacion-delcompromiso-escolar-factores-contextuales-familiares-y-escolares-y-logrossocioeducativos-de-ninos-ninas-y-adolescentes-nna-desde-la-literatura-cientificainternacional-a-un-est/
Chacón Román, J. (2025). Estrategias para la promoción del compromiso escolar: orientaciones técnicas para duplas psicosociales en contextos escolares nacionales. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209351
Chávez, J. y Mujica, F. (2021). ¿Aprovechar la contingencia para intervenir? Posibilidades y desafíos de la intervención a partir de la contingencia. Revista MAD, (44), pp. 19–37. https://doi.org/10.5354/0719-0527.2021.64775
Comigual, D. (2018). El Estado frente a las drogas, la construcción de un problema: 1990-2014. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167964
Conde, S. García, M. y Toscano, M. (2023). Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula?. Educación XX1, 26(2). https://www.redalyc.org/pdf/551/55115064002.pdf
DIPRES. (2025) Resultados y evaluaciones. 2025. Dirección de Presupuestos del Ministerio de Hacienda. https://www.dipres.gob.cl/598/articles-383686_doc_pdf.pdf
Espinosa, P. (2014). La prevención del consumo de drogas en el sistema educativo chileno: SENDA y la Escuela. Revista Mad, (30), 87-107. https://revistamad.uchile.cl/index.php/RMAD/article/view/30972/32705
Gálligo, F. (2007). Drogas: Conceptos generales, epidemiología y valoración del consumo. Barc Sn. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/57233010/Drogas__conceptos_generales__epidemiologia_y_valoracion_del_consumo-libre.pdf?1535012437=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DDrogas_conceptos_generales_epidemiologia.pdf&Expires=1778282187&Signature=F3dHn~xLohuyb0VivXS1I3AcQ3Mo1urvL3j7kvh8h1DuUdcgugKjSBDQzfk8cFkLw-Y4RS87wQEAx0xK~O2zuSN-bdFyCjhFrTuOXX4Ap~YGGuv9mxxCWa5rzSk4KGwCmtga64cCkp3fYCqeFRboWtQOZpFCe3yo5fZhjvr0-3udud9geMm-3MDJFGuPdMzEQjGR6el-c1k2cVS~KZ2GPcN6HyuPEBHcUBA6f-fkhFNZez4XTrRjzBG43zFiNVHBp9mciOKUK2goFLAvHc1BL0sif-jkCwoiW8ir6kgwInMea2Asrv3IdfEqlIo6LGcp~3SR6tIdH4uQPPqGxL6~~g__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
Godoy, N. y Piñones, S. (2022). Compromiso Escolar y Factores Contextuales desde la Percepción de Niños Coinvestigadores y su Participación Efectiva en la Co-creación de Conocimientos. https://repositoriobibliotecas.uv.cl/serveruv/api/core/bitstreams/5c58f532- 154f-44cd-9f76066d1a87f969/content
Godoy, N. y Piñones, S. (2022). Compromiso Escolar y Factores Contextuales desde la Percepción de Niños Coinvestigadores y su Participación Efectiva en la Co-creación de Conocimientos. https://repositoriobibliotecas.uv.cl/serveruv/api/core/bitstreams/5c58f532- 154f-44cd-9f76066d1a87f969/content
Hernández, G. V. J. (2025). Aproximación crítica a la política tóxico-ambiental neoliberal en México (Doctoral dissertation, Universidad Pedagógica Nacional). https://rua.ua.es/server/api/core/bitstreams/6cfd09ed-77ab-40f4-9315-9115724e7337/content
Hidalgo, J. C. (2010). El fracaso de la guerra contra las drogas. La Ilustracin Liberal, 45-46. https://www.elcato.org/pdf_files/ens-2010-09-03.pdf
Huerga Pérez, C. (2025). Aspectos jurídicos y criminológicos del tráfico internacional de drogas. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/79051/TFG-D_01965.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Kopelovich, P. (2022). Deporte y masculinidades. El caso del Departamento de Cultura Física de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina, 1929-1946). Intersticios sociales, (24), 173-200. www.scielo.org.mx/pdf/ins/n24/2007-4964-ins-24-173.pdf
Leyton, C., Mella, C., Salum Alvarado, S., Saracostti, M., Sotomayor, B., de-Toro, X., y Muñoz, L. L. (2021). Estrategias de intervención socioeducativas para promover el compromiso escolar. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación-e Avaliação Psicológica, 2(59),191-205. https://www.aidep.org/sites/default/files/2021-04/RIDEP59-Art15_0.pdf
Lizana Toresano, P. F. (2018). Respuestas Nacionales y" Soberanía efectiva" frente al problema transnacional de las drogas. Un estudio del caso Chileno. https://docta.ucm.es/entities/publication/d1cb81d6-7ff6-47d2-bb41-7700f6659eb3
Lobos Palacios, M. (2012). Políticas públicas para el tratamiento y rehabilitación de personas con consumo problemático de drogas. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/117084
Mascareño, A. (2010). Construct this! O por qué el constructivismo sistémico es real. Revista Mad. Revista del Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad, (23), 9-24. https://www.redalyc.org/pdf/3112/311224771003.pdf
Matus, T., y Kaulino, A. (2023). Otra autonomía es posible: un giro epistémico para equipos psicosociales de programas de protección a la infancia en Chile. MAD, (47), pp. 50–66. https://doi.org/10.5354/0719-0527.2022.71619
McCoy, S. y Banks, J. (2012). Simply academic? Why children with special educational needs don’t like school. European Journal of Special Needs Education, 27(1), 81-97. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/08856257.2011.640487
Miranda, E., Lara, L., Navarro, J. M., Saracostti, M., y De Toro, X. (2018). Modelización del efecto del compromiso escolar sobre la asistencia a clases y el rendimiento escolar. Revista de 115 PsicodidáCtica/Revista de 23(2), 102-109. Psicodidáctica, https://doi.org/10.1016/j.psicod.2018.02.003
Rivasés Moñux, M. (2025) Bebidas energéticas y juventud: una mirada antropológica al vínculo entre alimentación, identidad y estilo de vida. https://zaguan.unizar.es/record/164619/files/TAZ-TFG-2025-3976.pdf
Sandoval, I. (2024). Continuidades y rupturas: Análisis comparativo de las Estrategias Nacionales de Drogas en Chile. https://repositorio.uchile.cl/xmlui/bitstream/handle/2250/207862/Continuidades-y-rupturas.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Saracostti, M,. Santana, A, y Lara, L (2019). La relación entre familias y escuelas en Chile. https://catedraunesconinez.cl/wp- content/uploads/2022/07/La_relacion_entre_familias_y_escuelas.pdf
Saracostti, M. Miranda, E. Lara, L. Sotomayor, M. B. de Toro, X. Rossi, A. y Salum, S. (2021). Sistema de evaluación, seguimiento y estrategias de promoción de compromiso escolar para proteger trayectorias educativas diversas y significativas. En Agenda Niñez y Adolescencia (2022-2026): Propuestas para una política pública integral. Ediciones Universidad Autónoma de Chile. https://ediciones.uautonoma.cl/index.php/UA/catalog/view/103/154/463 -1
SENDA. (2021). Senda lanza Estrategia Nacional de Drogas 2021-2030. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, Ministerio del Interior y Seguridad Publica. https://www.interior.gob.cl/noticias/2021/02/05/senda-lanza-estrategia-nacional-de-drogas-2021-2030/
SENDA. (2024). Plan de Acción 2024-2030 de la Estrategia Nacional de Drogas. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, Ministerio del Interior y Seguridad Publica. https://municanete.cl/v2/wp-content/uploads/2024/07/Documento-Plan-de-Accion-2024-2030.pdf
Silva Acosta, (2015). La legalización del consumo personal de sustancias estupefacientes y psicotrópicas frente al derecho a la salud y el buen vivir de los consumidores (Bachelor's thesis). https://dspace.uniandes.edu.ec/bitstream/123456789/224/1/TUAAB049-2015.pdf
Tomás, J. M., Gutiérrez, M., Sancho, P., Chireac, S., y Romero, I. (2016). El compromiso escolar (school engagement) de los adolescentes: Medida de sus dimensiones. Enseñanza Teaching: Revista Interuniversitaria De Didáctica, 34(1), 119–135. https://doi.org/10.14201/et2016341119135
Trimboli, A. (2020). Consumo problemático de drogas: Bases para una clínica ambulatoria de inclusión sociosanitaria. (Vol. 44). Noveduc. https://books.google.cl/books?hl=es&lr=&id=fvsGEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=No+obstante,+la+excesiva+amplitud+de+esta+categorizaci%C3%B3n+revelaria+paradojas,+bajo+este+prisma+estrictamente+biol%C3%B3gico,+elementos+de+consumo+cotidiano+como+el+az%C3%BAcar+o+la+cafe%C3%ADna+compartir%C3%ADan+clasificaci%C3%B3n+con+sustancias+fuertemente+psicoactivas+y+estigmatizadas+como+la+coca%C3%ADna+o+la+marihuana&ots=v87A8SEPCj&sig=M9Byp_mrep1HKyvyg_PSEiHl9IE&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Vergara, D. Parra, V. Perez C. Olivares H. (2022). Rol de la Familia en el Compromiso Escolar Desde la Perspectiva de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Rev bras educ espec. https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0120
Wang, M. y Eccles, J. (2013). School context, achievement motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959475213000327?via%3Dihub