Objetos de aprendizaje en realidad virtual: comparación experimental de modalidades inmersiva y de escritorio en rendimiento y usabilidad
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ACTUALIZACIÓN: 11 de septiembre de 2025
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Resumen
Este estudio analiza los objetos de aprendizaje en realidad virtual (RV) mediante la comparación de modalidades inmersiva y de escritorio en términos de rendimiento académico y usabilidad percibida. A través de un diseño experimental con pretest y postest, 336 estudiantes universitarios de educación fueron asignados aleatoriamente a condiciones de RV inmersiva (Meta Quest 3) o de escritorio. La usabilidad se evaluó mediante la System Usability Scale (SUS) y el aprendizaje mediante pruebas objetivas. Los resultados evidencian mejoras significativas en ambas modalidades, con puntuaciones superiores en el grupo de escritorio, aunque con tamaños del efecto moderados. La usabilidad fue valorada como notable en ambos formatos, sin diferencias estadísticamente significativas, aunque con ligera preferencia por la experiencia inmersiva. Se identificó una correlación positiva moderada entre usabilidad y rendimiento. Los hallazgos confirman la eficacia de ambas modalidades de RV para la adquisición de conocimientos, destacando la importancia del diseño instruccional y la gestión del tiempo.
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