Capacidad predictiva del apoyo social en la inteligencia emocional de adolescentes

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Publicado: ene 4, 2018
DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v8i1.143

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Cómo citar
Azpiazu, L., Esnaola, I., & Sarasa, M. (2018). Capacidad predictiva del apoyo social en la inteligencia emocional de adolescentes. European Journal of Education and Psychology, 8(1), 23–29. https://doi.org/10.30552/ejep.v8i1.143
Número
Vol. 8 Núm. 1 (2015): (Junio, 2015)
Sección
Artículos

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Capacidad predictiva del apoyo social en la inteligencia emocional de adolescentes

Contenido principal del artículo

Lorea Azpiazu
Becaria pre-doctoral, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, San Sebastián, España
Igor Esnaola
Profesor agregado, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, San Sebastián, España
Marta Sarasa
Laboral Interina de Universidad, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Escuela Universitaria de magisterio de Donostia-San Sebastián, San Sebastián, España

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el apoyo social (familiar, amistades y profesorado) y la inteligencia emocional (atención, claridad y reparación). La muestra está compuesta por 1543 adolescentes, 728 chicos (47.18%) y 815 chicas (52.81%), entre los 11 y 18 años (Medad = 14.24, DT = 1.63). Los análisis estadísticos se llevan a cabo con el programa SPSS 21 para Windows. Los resultados del análisis correlacional señalan que el apoyo social y la inteligencia emocional están significativamente relacionados en ambos sexos. Por otro lado, el análisis de regresión demuestra la capacidad predictiva de los diferentes apoyos en la inteligencia emocional tanto en la muestra masculina como en la femenina.