Lifestyles and academic performance in students of Uniciencia University in Bucaramanga, Colombia
Article Sidebar
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The publication are distributed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-Non Derivatives 4.0 International license (CC BY-NC-ND 4.0). The rights of the works published in this journal are the property of the author and they are free to distribute and disseminate them, as long as the source is correctly cited, no derivative works are generated and these acts do not have commercial purposes.
Main Article Content
Abstract
Objective: To determine the relationship between lifestyles and academic performance in students of the Uniciencia University in Bucaramanga, Colombia. Methodology: Study of quantitative approach, and descriptive-correlational scope carried out in a population of students belonging to the Uniciencia University with ages between 18 and 21 years. Two instruments are applied called: Fantastic Questionnaire, which evaluates the Lifestyle. For academic performance, an evaluation scale of 1.0 to 5.0 was obtained with a 60% requirement provided by the educational institution. Results: Women have a tendency towards a superior lifestyle in relation to their male counterparts. It was possible to identify that the highest averages were acquired by the students of the systems engineering faculty and that women have higher averages compared to men. Positive and statistically significant correlations were observed in the family dimension. Conclusions: Finally, it was possible to determine that there is no conformity in the relationship between lifestyles and academic performance in this population, in addition, a strong and statistically significant relationship could be identified in the family dimension and the academic average in both sexes; so it can be concluded that strong family ties, healthy and adequate relationships in the family and social environment can favor greater academic performance.
References
Beltran, Y. H., Bravo, N. N., Guette, L. S., Osorio, F. V., Ariza, Á. L., Herrera, E. T., y Villegas, A. V. (2020). Estilos de vida relacionados con la salud en estudiantes universitarios. Retos, (38) 547-51.
Cáceres P. (2017). Condición física, nutrición, y rendimiento académico en contexto socioeconómico. [Tesis de Maestría]. Santiago: Universidad de Chile; Disponible en: https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145490
Campo, Y., Pombo, L. M., y Teherán, A. A. (2016). Estilos de vida saludable y conductas de riesgo en estudiantes de medicina. Salud UIS, 48(3), 301-309.
Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación, Revista Digital, 143, 1-14.
Canova, C. (2017). Estilo de vida de estudiantes universitarios de enfermería de Santa Marta, Colombia. Revista Colombiana de Enfermería, 14, 23-32.
Capdevila, A., Bellmunt, H., y Hernando, C. (2015). Estilo de vida y rendimiento académico en adolescentes: comparación entre deportistas y no-deportistas. Retos, 27, 28–33. https://doi.org/10.47197/retos.v0i27.34342
Cara, R., Cara, M., Gálvez, M. D., Martínez, C., Rodríguez, C. M. (2021). Hábitos de vida y rendimiento académico en periodo evaluativo en estudiantes de enfermería. Revista Cubana de Enfermería, 37(2): 1-18
Cárcamo, C., Mola, J. A. (2012). Diferencias por sexo en el desempeño académico en Colombia: un análisis regional. Revista Economía & Región, 6(1) 133-69.
Cedillo, L., Correa, L. E., Vela, J. M., Perez, L. M., Loayza, J. A., Cabello, C. S., Jhony A. (2017). Estilos de vida de estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Revista de la Facultad de Medicina Humana; 16(3): 57-65.
Currie, C., Zanotti, C., Morgan, A., Currie, D., de Looze, M., Roberts, C., y Barnekow, V. (2012). Social determinants of health and well-being among young people: Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) study: international report from the 2009/2010 survey. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe. [Internet]. Disponible en: https://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/167281/E96444_part1.pdf
Díaz, S., Martínez, M., Zapata, A. M. (2017). Rendimiento académico y calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes de odontología. Salud Uninorte, 33(2), 139-51.
Diez, O. J., y López, R. N. O. (2017). Estudiantes universitarios y el estilo de vida. Revista Iberoamericana de Producción académica y gestión educativa, 4(8).
Durán, S., Crovetto, M., Espinoza, V., Mena, F., Oñate, G., Fernández, M., y Valladares M. (2017). Caracterización del estado nutricional, hábitos alimentarios y estilos de vida de estudiantes universitarios chilenos: estudio multicéntrico. Revista Médica de Chile, 145(11): 1403-11.
Echévarri, M., Godoy, J. C., Olaz, F. (2007). Diferencias de género en habilidades cognitivas y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Universitas Psychologica, 6(2), 319-29.
Farhud, D. D. (2015). Impact of lifestyle on health. Iranian journal of public health, 44(11), 1442.
Fernández, A., Quiñones, I., y Álvarez, T. M. (2020). Estilo de vida y rendimiento académico en Farmacología de los estudiantes de Estomatología. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 19(3), 1-12.
Garbanzo, M. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios: una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista Educación, 31(1), 43-63.
García, M. (2011). Influencia de los estilos de vida en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina [Tesis de Doctorado]. Trujillo: Universidad Nacional; 2011. Disponible en: https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/5543
Guzmán, R., y Pacheco, M. C. (2014). Comunicación familiar y desempeño académico en estudiantes universitarios. Zona próxima, (20), 79-91.
Hernando, Á., Oliva, A., Pertegal, M. Á. (2013). Diferencias de género en los estilos de vida de los adolescentes. Psychosocial Intervention, 22(1), 15-23.
Hidalgo, C. A., Ramírez, G., Rojas-Ríos, J., Hidalgo, A., y Skalicky, A. (2017). Comportamientos de riesgo para la salud y rendimiento académico durante la educación media, según sexo, en estudiantes chilenos. Salud y Sociedad, 8(3), 242-251.
Lange I, y Vio F. (2006). Guía para universidades saludables y otras instituciones de educación superior. [Internet]. Disponible en: http://www.gesundheitsfoerderndehochschulen.de/Inhalte/E_Gefoe_HS_internat/2006_Lange_Guia_Universidades_Saludables.pdf
Lara, N., Saldaña, Y., Fernández, N., y Delgadillo H. J. (2015). Salud, calidad de vida y entorno universitario en estudiantes mexicanos de una universidad pública. Hacia la Promoción de la Salud, 20(2), 102-17.
López, J. M., Rodríguez, R., Munguía, C., Hernández, J. L., y de La Torre, E. C. (2000). Validez y fiabilidad del instrumento «FANTASTIC» para medir el estilo de vida en pacientes mexicanos con hipertensión arterial. Atención primaria, 26(8), 542-9.
López, M. V., Sueldo, Y. B., Gutiérrez, C., y Angulo, Y. (2016). Análisis de la confiabilidad del test Fantástico para medir Estilos de vida saludables en trabajadores evaluados por el Programa “Reforma de Vida” del Seguro Social de Salud (Essalud). Revista peruana de medicina integrativa, 1(2), 17.
Macahuay, B., Soraida, J., Quino, H., Ariza, T., Elena, P. (2013). Relación de estilos de vida y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional del Callao, [Tesis de Grado]. Perú: Universidad Nacional de Callao; 2014. Disponible en: http://repositorio.unac.edu.pe/handle/20.500.12952/1695
Ministerio de Salud de Colombia. (1993) Resolución 8430 de 1993. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. (4 de Octubre de 1993)
Muñoz, M., y Uribe, A. (2014). Estilo de vida y autoconcepto en jóvenes de sexo masculino. Revista Palabra, 3, 58-65
Musa, R. M., & Haque M. (2017). Academic performance of pre-clinical and clinical medical students’ of east coast Malaysian peninsula: a cross-sectional and descriptive study that stimulates their life. Journal of Applied Pharmaceutical Science, 7(6): 169-75.
Oliva, A., y Palacios, J. (2013). Familia y escuela: padres y profesores. En M. J. Rodrigo y J. Palacios (Coords.): Familia y desarrollo humano, (2013) (pp. 333-350). Madrid: Alianza Editorial.
Ospina, D. (2001). Introducción al muestreo. Bogotá: Universidad Nacional De Colombia. Rizo-Baeza, M. M., González-Brauer, N. G., &
Cortés, E. (2014). Calidad de la dieta y estilos de vida en estudiantes de Ciencias de la Salud. Nutrición hospitalaria, 29(1), 153-157.
Valderrama, O. G., y Zúñiga, C. R. (2017). Factores asociados en los estilos de vida en relación con el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Barranca. [Tesis de Grado]. Barranca: Universidad Nacional de Barranca; Disponible en: https://repositorio.unab.edu.pe/handle/20.500.12935/6
Velázquez, L. E., y Soriano, N. Y. (2006). Rendimiento académico y contexto familiar en estudiantes universitarios. Enseñanza e investigación en psicología, 11(2), 255-70.
Vera, M. A. (2019). Estilos de vida saludable y rendimiento académico en estudiantes de Ciencias Médicas-UNASAM-2017. [Tesis de Maestría]. Huaraz: Universidad de San Pedro; Disponible en: http://repositorio.usanpedro.pe/handle/USANPEDRO/13327
World Health Organization. (1999). Healthy living: what is a healthy lifestyle? Copenhagen:
WHO Regional Office for Europe. [Internet]. Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/108180
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA, 310(20), 2191-4.