Gestión Educativa Municipal: Desafíos para una Educación de Calidad en Chile

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PDF (Español (España))
Publicado: May 31, 2012
DOI: https://doi.org/10.32457/riem.vi5.415

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Como Citar
Laso Correa, M. del P., Albarrán Ulsen, M., & Carrasco Salinas, N. (2012). Gestión Educativa Municipal: Desafíos para una Educación de Calidad en Chile. Revista Iberoamericana De Estudios Municipales, (5), 95–122. https://doi.org/10.32457/riem.vi5.415
Edição
n. 5 (2012)
Seção
Avances o Resultados de Investigación

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Gestión Educativa Municipal: Desafíos para una Educación de Calidad en Chile

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María del Pilar Laso Correa
Coordinadora del Área de Educación y Desarrollo del Programa de Políticas Públicas y Ciudadanía de la Universidad del Bío-Bío, Profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos del Aprendizaje, Mg. Gestión, Liderazgo y Política Educativa.
Manuel Albarrán Ulsen
Director del Programa de Políticas Públicas y Ciudadanía de la Universidad del Bío-Bío, Licenciado Bioquímico, Magíster en Investigación Social y Desarrollo.
Natacha Carrasco Salinas
Investigador de Apoyo, Socióloga, Magíster en Política y Gobierno.

Resumo

La calidad de la Educación que reciben los niños en Chile está condicionada a su nivel socioeconômico, lo que genera una situación de inequidad y falta de igualdad de oportunidades para los más vulnerables, en el cual la educación pública, impartida a través de los Municipios, tiene un rol relevante toda vez que concentra la mayor cantidad de alumnos desfavorecidos.
En este trabajo se presentan los resultados del estudio de percepción sobre la gestión y funcionamiento en las Direcciones de Administración en Educación Municipal (DAEM) 40 de la Región del Biobío, y su implicancia en los problemas de mejoramiento de la calidad de la Educación en Chile. Se visualiza aquí la complejidad en las normativas y roles que deben cumplir compatibilizando su gestión administrativa con educacional orientada a la calidad.
Con esto se espera contribuir al sistema educacional, compartiendo las problemáticas de gestión en las Direcciones de Administración de Educación Municipal (DAEM) que es posible abordar, fortaleciendo su rol como sostenedores, enfatizando en lo pedagógico y en la medición de los resultados de aprendizaje de sus alumnos.

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