Aprovechando el Potencial de la Inteligencia Artificial en la Educación: Equilibrando Beneficios y Riesgos

Barra lateral del artículo

PDF (English) Epub (English)
Publicado: jun 2, 2023
DOI: https://doi.org/10.32457/ejep.v16i1.2205
Palabras clave:
IA, inteligencia artificial, tecnología, educación, futuro AI, artificial intelligence, tecnology, education, future

Detalles del artículo

Cómo citar
Gazquez Linares, J. J., Pérez Fuentes, M. del C., & Suazo Galdames, I. (2023). Aprovechando el Potencial de la Inteligencia Artificial en la Educación: Equilibrando Beneficios y Riesgos. European Journal of Education and Psychology, 16(1), 1–8. https://doi.org/10.32457/ejep.v16i1.2205
Número
Vol. 16 Núm. 1 (2023): Junio 2023
Sección
Editorial
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

La revista provee acceso inmediato y gratuito a sus contenidos. La publicación es gratuita y sus contenidos se distribuyen con la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) . Los derechos de las obras publicadas en esta revista son propiedad del autor y este es libre de distribuir y difundir las mismas fuentes siempre y cuando cite correctamente la fuente de publicación, estos actos no sean con fines comerciales y no se generen obras derivadas.

Biografía del autor/a

José Jesús Gazquez Linares, Universidad de Almería, Spain

Editor in Chief European Journal of Education and psychology

María del Carmen Pérez Fuentes, Universidad de Almería, Spain

Associate Editor, European Journal of Education and Psychology

Ivan Suazo Galdames, Universidad Autónoma de Chile

Editor in Chief, International Journal of Medical and Surgical Sciences
Aprovechando el Potencial de la Inteligencia Artificial en la Educación: Equilibrando Beneficios y Riesgos

Contenido principal del artículo

José Jesús Gazquez Linares
Universidad de Almería, Spain
https://orcid.org/0000-0002-6969-1781
María del Carmen Pérez Fuentes
Universidad de Almería, Spain
https://orcid.org/0000-0001-5950-5175
Ivan Suazo Galdames
Universidad Autónoma de Chile
https://orcid.org/0000-0002-1689-1632

Resumen

La inteligencia artificial (IA) está transformando rápidamente diversos aspectos de nuestras vidas, y el ámbito de la educación no es una excepción. El potencial de la IA para revolucionar la educación es enorme, ofreciendo oportunidades para experiencias de aprendizaje personalizadas y eficientes. Sin embargo, es crucial reconocer los posibles riesgos asociados con la IA en la educación, como el sesgo y la sustitución de empleos. En esta editorial, exploraremos tanto los beneficios como los riesgos de la IA en la educación, destacando la necesidad de una consideración cuidadosa e implementación responsable.

Citas

Boer, A., de Beer, L., van Praat, F. (2023). Aseguramiento de Algoritmos: Auditoría de Aplicaciones de Inteligencia Artificial. En: Berghout, E., Fijneman, R., Hendriks, L., de Boer, M., Butijn, BJ. (eds) Auditoría Digital Avanzada. Progreso en SI. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11089-4_7

Buolamwini, J., & Gebru, T. (2018). Gender Shades: Intersectional Accuracy Disparities in Commercial Gender Classification. Proceedings of the 1st Conference on Fairness, Accountability and Transparency, 81-91.

Chaudhry, M. A., & Kazim, E. (2022). Artificial Intelligence in Education (AIEd): a high-level academic and industry note 2021. AI and ethics, 2(1), 157–165. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00074-z

Chiawa, I. (2023) Application of Artificial Intelligence (AI) in Educational Management. International Journal of Scientific and Research Publications. CC BY. http://dx.doi.org/10.29322/IJSRP.13.03.2023.p13536

Doroudi, S. (2022). The Intertwined Histories of Artificial Intelligence and Education. Int J Artif Intell Educ. https://doi.org/10.1007/s40593-022-00313-2

Kafai, Y. B., & Burke, Q. (2020). Artificial intelligence in education: Promises and perils. Educational Researcher, 49(1), 20-29.

Norman H, Adnan NH, Nordin N, Ally M, Tsinakos A. (2022). The Educational Digital Divide for Vulnerable Students in the Pandemic: Towards the New Agenda 2030. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su141610332

Pane, J. F., Steiner, E. D., Maird, M. D., & Hamilton, L. S. 2015. Continued Progress: Promising Evidence on Personalized learning: Executive Summary. Santa

Monica, CA: RAND Corporation.

Schwab, K.(2017). The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum.

Zawacki-Richter, O., Marín, VI, Bond, M. et al. Revisión sistemática de la investigación sobre aplicaciones de inteligencia artificial en la educación superior: ¿dónde están los educadores?. Int J Educ Technol High Educ 16 , 39 (2019). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0