Vol. 13 Núm. 1: (Junio, 2020)

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1

Publicado: 2019-12-16

Artículos

The role of affect-communication and rule setting in perceived family support and school adjustment

Arantza Rodríguez-Fernández, Iratxe Antonio-Agirre, Estíbaliz Ramos-Díaz, Lorena Revuelta-Revuelta

5-18

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.288
PDF

C-HIIT para mejorar la concentración y calidad de sueño de escolares con dificultades de aprendizaje: Estudios piloto

Sara Suárez-Manzano, Alberto Ruíz-Ariza, Sebastián López-Serrano, Emilio J. Martínez-López

19-32

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.289
PDF

La influencia del estatus socioeconómico y cultural en la relación entre el autoconcepto y la inteligencia emocional percibida en la adolescencia

Iratxe Antonio-Agirre, Inge Axpe Sáez, Amaia Septien Santos

33-48

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.291
PDF

Comparación de las emociones, actitudes y niveles de autoeficacia ante áreas STEM entre diferentes etapas educativas

Milagros Mateos-Núñez, Guadalupe Martínez-Borreguero, Francisco Luis Naranjo-Correa

49-64

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.292
PDF

Estrategias de aprendizaje y nominación sociométrica en estudiantes españoles

David Aparisi, Cándido J. Inglés, José M. García-Fernández, María S. Torregrosa, Beatriz Delgado, Cecilia Ruíz-Esteban

65-80

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.293
PDF

Diseño y estructura factorial del cuestionario Percepción del Alumnado sobre el Clima Escolar (PACE)

Naiara Escalante Mateos, Eider Goñi Palacios, Arantza Fernández-Zabala, Iker Izar de la Fuente

81-95

DOI: https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.294
PDF